교사의 AI 활용 교육에 대한 인식 설문 · 결과 발표

걱정하면서도,
쓴다.

교사 47명의 응답이 우리에게 말해 주는 것

단국대학교 교육대학원 인공지능융합교육학과 유병주 · 2026. 10

● 걱정하면서도 쓰겠다는 교사 33명

오늘 나눌 이야기

01

연구 배경과 방법

왜, 어떻게 물었나

02

누가, 얼마나 쓰나

응답자
활용 빈도
도구

03

기대와 걱정

기대
핵심 발견
일곱 문항
걱정의 방향

04

무엇이 차이를 만드나

경험
연수
확인 부담
먼저 도울 선생님

05

지원과 제언

필요한 지원
목소리
의미
결론

01 · 연구 배경과 목적

교사들은 AI 활용 교육을 실제로 어떻게 보고 있을까?

연구 목적

교사의 AI 활용 경험, 기대와 걱정, 활용 의향, 필요한 지원을 파악해 교실과 학교가 준비할 일을 찾습니다.

이 설문에서 말하는 ‘AI 활용 교육’

교사가 수업 준비·진행·평가에 AI를 활용하거나, 학생이 AI를 학습 도구로 쓰도록 지도하는 것. 행정업무만을 위한 활용은 제외합니다.

연구 문제

결과 → 04~05 활용 빈도 · 활용 도구

결과 → 06~09 기대 · 핵심 발견 · 걱정

결과 → 10~13 경험 · 연수 · 확인 부담

결과 → 14 필요한 지원 · 17 제언

Q1

교사는 AI를 교육에 얼마나, 어떤 도구로 쓰고 있는가?

Q2

AI 활용 교육에 무엇을 기대하고 무엇을 걱정하는가?

Q3

활용 경험과 연수 시간에 따라 인식은 어떻게 다른가?

Q4

AI 활용 교육을 위해 어떤 지원이 필요한가?

02 · 조사 방법

47명의 응답을 이렇게 모았습니다

방법

온라인 설문 (Google Forms)

대상

초·중등 교사 47명 (자율 참여)

기간

2026. 10. 19. ~ 10. 24.

분석

빈도·비율, 5점 척도 평균, 집단 비교, 서술형 주제별 분류

문항 구성 · 모두 15문항

3

배경

학교급 · 교직 경력 · 최근 1년 AI 연수 시간

2

AI 활용 경험

최근 6개월 활용 빈도 · 활용 도구 (복수 선택)

7

인식 (5점 척도)

기대: 시간 절약 · 수준 맞춤 · 자신감 · 활용 의향
걱정: 의존 우려 · 확인 부담 · 개인정보 우려

1

필요한 지원

15개 항목 중 최대 2개 선택

2

자유 의견

기대하는 점 · 걱정하는 점

03 · 응답자

47명의 선생님이 답했습니다

학교급

83%

초등 39명
중등 2명 · 고등 6명

교직 경력 10년 이상

60%

28명
가장 많은 구간 10~20년

1년간 AI 연수 15시간+

66%

31명
60시간 이상도 10명

04 · 활용 빈도

68%

교육 목적으로
한 달에 8일 이상 AI를 씁니다

47명 중 32명 · 활용 경험이 없는 교사는 1명

● 월 8일+ 32 · ● 4~8일 3 · ● 1~4일 9 · 그 외 3

05 · 활용 도구

한 사람이 평균 3개의 AI를 섞어 씁니다

복수 응답 · 기타: Suno, Midjourney 등 음악·이미지 생성 도구

06 · 기대

기대는 분명합니다

87%

89%

83%

79%

수업 준비 시간이
줄어든다

앞으로도
활용하겠다

학생 수준에 맞는
교육에 도움 된다

수업 목적에 맞게
쓸 자신이 있다

‘그렇다’ + ‘매우 그렇다’ 비율 · 5점 평균 4.15~4.49 · ‘잘 모르겠다’ 응답 0명

07 · 핵심 발견

걱정과 의향은
반대말이
아니었습니다

81%는 학생이 AI 답에 의존할까 걱정하고,
89%는 앞으로도 AI를 쓰겠다고 답했습니다.

47명 중 33명이 두 가지를 동시에 골랐습니다.

08 · 일곱 문항 한눈에

동의는 오른쪽으로, 반대는 왼쪽으로

■ 전혀 그렇지 않다 ■ 그렇지 않다 ■ 보통 ■ 그렇다 ■ 매우 그렇다 · 오른쪽 숫자 = 동의 비율

09 · 걱정의 방향

걱정은 ‘나’보다 ‘학생’을 향합니다

5점 평균

1 전혀 아니다

매우 그렇다 5

확인 부담은 ‘그렇지 않다’ 이하가 18명으로, 동의(15명)보다 많습니다

10 · 경험의 차이

자주 쓰는 교사일수록 자신감은 높고,
걱정은 낮았습니다

● 월 8일 이상 쓰는 교사 32명 · ● 그보다 덜 쓰는 교사 15명 · 5점 평균

11 · 연수와 사용

많이 배운 교사는 위험을 더 보고,
자주 쓰는 교사는 걱정이 적었습니다

연수 시간으로 나누면

걱정이 더 큼

● 30시간 이상 18명 · ● 15시간 미만 15명

수업에 쓸 자신감

4.50 / 3.93

학생 의존 우려

4.44 / 4.20

개인정보 우려

4.00 / 3.53

사용 빈도로 나누면

걱정이 더 작음

● 월 8일 이상 32명 · ● 그보다 덜 쓰는 15명

수업에 쓸 자신감

4.44 / 3.53

학생 의존 우려

3.97 / 4.53

개인정보 우려

3.59 / 4.00

5점 평균 · 막대 길이는 1점부터 5점까지

12 · 확인 부담

AI 답 확인이 부담인 교사는
효과도 작게 느꼈습니다

■ 수업 준비 시간이 줄어든다 · ■ 수준 맞춤에 도움 된다 — 동의 비율

94%

부담 적음 · 18명

93%

보통 · 14명

73%

60%

부담 큼 · 15명

AI 답의 오류·편향 점검 방법을
필요한 지원으로 고른 교사

1명

47명 중

부담은 효과를 깎는데,
도움은 청하지 않고 있습니다

13 · 먼저 도울 선생님

먼저 도와야 할 선생님이 보입니다

● 수업에 쓸 자신감이 ‘보통 이하’인 10명

10/10

모두 초등 교사

초등 응답자 39명 중 10명

7/10

한 달 8일 미만으로 사용

가끔 쓰는 교사 15명 중 7명

9/10

최근 1년 연수 30시간 미만

활용 의향이 낮은 5명 중 4명도 이 안에

14 · 필요한 지원

필요한 것은 의외로 기본입니다

1순위 · 47명 중 42명

89%

AI 도구 이용료
· 학교 계정 지원

그다음은 훨씬 작습니다 (최대 2개 선택)

15 · 선생님들의 목소리

기대는 수업을, 걱정은 아이의 생각을 말합니다

기대하는 점 · 자유 응답 22건

생각만 하던 수업 아이디어를 실제로 구현

학생 수준에 맞춘 자료와 수업

아이들의 상상을 그림으로 보여 주는 창작 수업

많이 나온 말: 시간 절약 · 수준별 자료 · 창작 수업

걱정하는 점 · 22건 중 16건이 의존·사고력

이해하지 못한 채 안다고 착각하는 일

스스로 질문하고 생각하는 힘이 약해지는 일

AI 활용 자체가 수업의 목적이 되는 일

함께 나온 말: 개인정보 · 초등 사용 시기 · 학습 격차

자유 응답을 주제별로 묶어 요약 · ‘없음’ 응답 제외

16 · 교사에게 주는 의미

그래서, 우리 교실에서는

01

‘쓸까’에서
‘어떻게’로

89%가 이미 쓰겠다고 답했습니다. 이제 질문은 활용 여부가 아니라 언제, 어떤 단계에 쓰는가입니다.

02

교사의 AI와
학생의 AI를 나누어

수업 준비에는 적극적으로. 학생 활동에는 ‘먼저 내 생각, 그다음 AI’ 순서를 수업에 넣습니다.

03

경험은 나누고,
계정은 학교가

써 본 교사일수록 자신감이 높습니다. 동료 수업 나눔과 학교 계정 지원이 교사 간 격차를 줄일 수 있습니다.

17 · 결론과 제언

교실과 학교가 준비할 것

›

결론

· 68%가 매달 8일 이상 쓰고, 47명 중 33명은 걱정하면서도 계속 쓰려 합니다

· 걱정은 교사 자신보다 학생의 의존과 개인정보를 향합니다

· 자주 쓰는 교사일수록 자신감이 높고, 확인이 부담인 교사는 효과를 작게 느낍니다

학교·교육청에 제안

· 학교 단위 AI 도구 계정·이용료 지원 (89% 요청)

· 자신감이 낮은 초등 교사부터 실습형 연수

· AI 답의 오류·편향 점검 방법을 연수에 포함

후속 연구

· 학교급·지역을 넓힌 더 큰 표본으로 다시 묻기

· 학생의 실제 AI 사용과 생각하는 과정 관찰

· 연수 내용에 따른 교사 인식 변화 비교

마무리

AI를 쓸지보다, 아이들의 배움에
무엇이 도움이 되는지를
먼저 묻는 교육

— 자유 응답에 담긴 바람을 정리했습니다

감사합니다

걱정하면서도,쓴다.